令和5（2023）年度 第1回 問4の過去問解説！【日本語検定 3級】

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問4　敬語/文法

ア

受付係が「大川先生」について述べています。

あいにく大川は…

とある通り、ウチの立場である人物なので、敬称や尊敬語は使いません。

「取る」+「れる」である

2　取られて

は、「～（ら）れる」という尊敬語が使われているので、間違いです。

また、

1　いただいて

は、「もらう」の謙譲語Ⅰです。
通常の謙譲語Ⅰの機能に加えて、恩恵を受けるという意味も併せ持っています。

「木下勇樹の母」が「大川先生」に休みを与えているわけではないので、2も違いますね。

残った

3　取って

が正解です。

ウチの立場の人物についてなので、尊敬語を使わずに、そのままの形で表現します。

イ

受付係が顧客である「木下勇樹の母」について述べています。
立てるべき人物の行為・状態についてなので、使うのは尊敬語です。

1　いかが（いたし）ましたか。

は、謙譲語Ⅱである「いたす」が使われています。

今回は、相手側である「木下勇樹の母」についての内容であって、自分側ではありません。
謙譲語Ⅱは使えないので、1は間違いです。

3　いかが（なされ）ましたか。

は、尊敬語「なさる」に尊敬の自動詞「れる」が後続しています。
二重敬語になっているので、不適切な使用方法ですね。

残った

2　いかが（され）ましたか。

が正解です。

ウ

「木下勇樹の母」から「大川先生」への行為の内容です。
自分側から立てるべき人物への行為なので、謙譲語Ⅰを使う必要があります。

2　（聞き）たかったのです。

は、敬語が使われていないそのままの表現ですね。
これは、間違いです。

また、

3　（お尋ねになり）たかったのです。

は、「お～になる」という尊敬語が使われていますね。
これも、間違いです。

残った

1　（伺い）たかったのです。

では、「聞く」の謙譲語Ⅰである「伺う」が使われていますね。
これが正解です。

エ

先生のお考えを伺いたかったのです。

という「木下勇樹の母」の要望に対して、受付係がそれを受け入れるときの最初の発言の内容です。

1　了解です

2　なるほどですね

は、いずれも内容を受け入れたことを示す表現ですが、

• 対等な立場
• くだけた関係

で用いられるものなので、ここでは適切ではありません。

3　さようでございましたか

が良いですね。
これが正解です。

オ

受付係から「木下勇樹の母」への行為の内容です。
自分側から立てるべき人物への行為なので、謙譲語Ⅰを使う必要があります。

2　ご連絡になれる

は、「ご～になる」という尊敬語に尊敬の助動詞「れる」が後続しています。
受付係が自分側の行為に尊敬語を用いるのは不自然ですし、そもそも二重敬語なので、適切な表現ではありません。
2は、間違いです。

3　ご連絡いただける

は、「いただく」という謙譲語Ⅰが使われています。
ただし、この表現だと、連絡するのが

〇　学習塾 → 木下勇樹の母

ではなく、

×　木下勇樹の母 → 学習塾

になってしまっていますね。
3は、間違いです。

残った

1　ご連絡できる

が良いですね。
「ご～する」という謙譲語Ⅰの可能表現「ご～できる」が使われています。

カ

「木下勇樹の母」が息子である「木下勇樹」について述べています。
ウチの立場の人物の行為・状態なので、尊敬語は使いません。

3　自覚を（持てられれば）

は、動詞「持つ」に尊敬の助動詞「られる」が後続しています。
3は、間違いです。

また、

1　自覚を（持てれれば）

は、動詞「持つ」に尊敬の助動詞「られる」が後続した形なのですが、必要な「ら」が抜け落ちた「ら抜き言葉」になっていますね。
1も、間違いです。

残った

2　持てれば

が良いですね。
動詞「持つ」に可能の助動詞「れる」が後続しています。

過去問で確認したいこと

過去問演習では、
「どのような知識が」
「どのように出題されるか」
の2点を確認しましょう。

特に、

• 敬語
• 文法

の2分野は、「解説を見れば、なんとなくわかるんだけど…」となりやすいのではないかと思います。

過去問を解いたときに、間違えた問題ごとに意識したいのは、

「そもそも知識がなくて解けなかった」
「知ってはいたが、問題になると解けなかった」

のどちらなのかを明確にすることです。

前者であれば、過去問を丁寧に解きながら、1つずつ知識の穴を埋めていきましょう。

• 語彙
• 言葉の意味
• 漢字

のような分野であれば、まとめて暗記していけるのですが、

• 敬語
• 文法

のような分野は、問題の文脈とセットで取り組むのがおススメです。

また、後者であれば、多くの練習問題で知識と問題のギャップをなくしていきましょう。
「わかる→できる」になることで、問題を解くスピードを上げていくことが大切です。

日本語検定は、1級から4級で、

• 語彙・言葉の意味・漢字などの聞かれる範囲が異なる
• 1問1問の難易度が異なる

という違いはあるものの、

• 敬語
• 文法

のような難易度が高い分野で必要な知識に大きな差があるわけではありません。

敬語であれば、

• 尊敬語
• 謙譲語Ⅰ
• 謙譲語Ⅱ
• 丁寧語
• 美化語

の5分類がそれぞれ「どのように定義されているか？」「どのような語が該当するか？」を整理しておきましょう。
その際に、単語を覚えていくのではなく、文章の中で登場人物を確認しながら見ていくのがおススメです。

文法であれば、

• 動詞
• 副詞
• 助詞

などの品詞ごとに、それぞれの語のもつ用法（使い方）を整理しておきましょう。

例えば、

買い物に行くので、8時に駅に集合してください。

には、3つの格助詞「に」がありますが、すべて用法が違います。

買い物に

の格助詞「に」は、「行く」という移動の目的を表しています。

また、

8時に

の格助詞「に」は、時を

駅に

の格助詞「に」は、「集合する」という移動の着点を表していますね。

まとまった参考書・問題集はないので、過去問で出てきた語の用法を1つずつノートなどにまとめていくのがおススメです。

この「日本語検定ナビ」では、分野ごとの練習問題を多数掲載しています。

• 過去問を解いていて、不安が残る分野
• もっと解くスピードを上げたい分野

があれば、ぜひご活用ください。

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